取り組みのスケジュール
| 取組内容 | 平成22年度 | 平成23年度 | 平成24年度 | 平成25年度 | 平成26年度 |
|---|---|---|---|---|---|
| 初年度から卒業後までの継続可能なキャリア教育の構築 | ポートフォリオの 導入方法の検討、 手引きを作成 |
1～4年次ラーニングポートフォリオの作成指導4年次生のキャリアポートフォリオの活用指導 |
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| 看護職キャリア支援体制の強化 | 専任職員雇用、 就業スキルアップ セミナー立案 |
年2回（前期、後期に各1回） 就業スキルアップセミナーの実施 | |||
| 看護職キャリア形成のための情報一元化、データベース構築 | 看護キャリアデータベースの開発に向けた検討 | 卒業生、臨地施設からのデータ収集と入力、分析・活用 | |||
| 臨地教授制度の導入整備と推進 | 臨地教授制の 導入を検討 |
臨地教授、実務家教員 の導入推進、実務家の OSCE外部評価者の配置 |
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| OSCEを中心とした 学社連携教育プログラムとシャトル研修の実施 |
シャトル研修プログ ラムの作成、卒業生 のニーズ調査、分析 |
就職後1年目（年3回）、2年目（年1回）シャトル研修プログラムの開発と実施 | 就職後1年目（年3回）、2、3年目（年1回）研修プログラムの開発と実施 |
取り組みによる達成目標
| 取組達成目標 | 事業開始前 | 平成22年度 | 平成23年度 | 平成24年度 | 平成25年度 | 平成26年度 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| ポートフォリオ導入･活用 | 未導入 | 導入に向けた 準備、検討 |
ポートフォリオの一斉導入 | 卒業生の 30%が活用 |
卒業生の 50%が活用 |
卒業生の 70%が活用 |
| キャリア支援室の利用 | 専任職員０名 | 専任職員4名配置 | 利用人数、 件数1.5倍増 |
利用人数、 件数1.5倍増 |
利用人数、 件数1.5倍増 |
利用人数、 件数1.5倍増 |
| スキルアップセミナー参加 | 未導入 | 導入に向けた準備、検討 | 80％以上が参加 | 80％以上が参加 | 80％以上が参加 | 80％以上が参加 |
| 臨地教授制の導入 | 未導入 | 導入に向けた準備、検討 | 臨地教授制の導入、 担当授業時間を 全体の10％ |
担当授業時間 を全体の15％ |
担当授業時間 を全体の15％ |
担当授業時間 を全体の15％ |
| 実務家教員担当時間数増加 | 担当時間数が全体の1.5％ | 全体授業時間数の5% | ||||
| 実務家をOSCE 評価者に配置 |
未導入 | 導入に向けた準備、検討 | 全体の10％に 実務家を配置 |
全体の20％ | 全体の30％ | 全体の30％ |
| シャトル研修の実施 | 未導入 | 情報収集 | 年３回の研修実施 | 年４回研修50％参加 | 年４回研修60％参加 | 年４回研修70％参加 |
取り組みの評価
| 評価 | 1年目 | 2年目 | 3年目 | 4年目 | 5年目 |
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| 方法 | 形成評価 | 形成評価 | 形成評価 総括評価 外部評価 |
形成評価 | 形成評価 総括評価 外部評価 |